Uniped (Sep 2024)
Andrespråkstudenters møte med fagbegreper i barnehagelærerutdanningen
Abstract
Artikkelen har som formål å utforske hvordan en gruppe barnehagelærerstudenter med norsk som andrespråk opplever møtet med barnehagefaglige begreper og hvilke behov de peker på som vesentlige for å mestre tilegnelsen av et akademisk fagspråk. Flere studier viser at studenter med norsk som andrespråk kan oppleve flere utfordringer rundt fagspråk og akademisk skriving (Greek & Jonsmoen, 2007; Skisland et al., 2018). Studiens teoretiske grunnlag knyttes til studenter med norsk som andrespråk og tilegnelsen av fagbegreper og akademisk skriving. Datamaterialet består av et semistrukturert fokusgruppeintervju med til sammen fem studenter. Funnene viser at studentenes opplevelser og erfaringer kan belyses gjennom to hovedkategorier, utfordringer og tilrettelegging. Studentene opplever utfordringer knyttet til forståelse av fagbegreper, lesing av akademiske tekster og å utrykke seg muntlig og skriftlig innenfor barnehagelærerutdanningen som profesjonsstudium. Videre indikerer funnene at studentene tidvis opplever å være til bry for både lærere og medstudenter når de stiller spørsmål i undervisningen og ved deltakelse i diskusjoner og studentsamarbeid. Gjennomgående gir informantene uttrykk for at tilrettelegging fra studiestart er nødvendig for opplevelse av mestring som barnehagelærerstudenter.
Keywords