培養學生專題探究能力：實現素養導向的課程改革——評《喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南》 Cultivating Students' Ability of Project-based Inquiry: Realizing Competency-oriented Curriculum Reform [Review of the book Designing and Facilitating Student Inquiry: A Practical Guide to Project-based Learning]

Abstract

《十二年國民基本教育課程綱要》自108學年度開始實施，今已全面適用於國民中學七至九年級。在以部定課程的八大學習領域奠定基本學力的同時，在彈性學習課程中進行「跨領域主題／專題／議題探究課程」，可謂是為落實素養導向課程理念的關鍵，而實際擔任教學的國中教師手邊若能有一本課程設計指南必大有助益。早在《十二年國民基本教育課程綱要》實施之前，國立臺灣師範大學教育學系卯靜儒教授即開始在大學研發「專題探究課程」的設計模式，也在各種工作坊中與教師進行專業對話，更在2017∼2019年帶領四位研究團隊成員（以下簡稱研究團隊）在兩所國中付諸實踐，各設計並實施了一整個學期的課程。這些設計理念與實踐經驗經彙整後，在2021年出版了《喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南》一書，非常適合推廣應用在國中教學現場，促進落實素養導向課程。以下先介紹本書的主要架構，進而評析其在新課綱全面實施的國中教學現場之應用途徑。

Keywords

• 素養導向的課程改革
• 課程改革
• 專題探究學習
• competency-oriented curriculum reform
• curriculum reform
• project-based learning