تقويم محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني ثانوي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين الواردة في وثيقة الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية

Abstract

هدفت الدراسة إلى مَعرِفة مُستَوَى تَضمِين مُحتَوَى كِتَاب اَللغَة الإنْجليزيَّة لِلصَّفِّ الثَّاني ثَانَوِي Mega Goal 2 لِمهارات القرْن الحادي والْعشْرين المتضمنة فِي وَثِيقَة الإطَار الوطَنيِّ لِمعايير مَناهِج التَّعْليم اَلْعام فِي الممْلكة العربيَّة السُّعوديَّة (الإصْدار الثَّاني)، باستخدام المنهج الوصفي متمثلاً بأسلوب تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من كتاب اَللغَة الإنْجليزيَّة لِلصَّفِّ الثَّاني ثَانَوِي Mega Goal 2، وذلك للعام الدراسي 1445ه، وأُعِدّت أداة الدراسة، وهي بطاقة تحليل محتوى، بُنِيت في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في وثيقة الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية. وتم التأكد من صدقها وثباتها وتحليلها إحصائياً باستخراج التكرارات والنسب. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن نسبة تضمين مهارات القرن 21 في كتاب اللغة الإنجليزية (Mega Goal.2) بلغت (17.46%)، وكانت أعلى نسبة تضمين لمعايير المجال الأول: مهارات التفكير الناقد بنسبة تضمين بلغت (22.58%)، وحصل على الترتيب الأول، يليه بالترتيب الثاني معايير المجال الثاني: مهارات التفكير الإبداعي والابتكار بنسبة تضمين بلغت (20.37%)، وجاء بالترتيب الثالث معايير المجال الثالث: مهارات تعلم كيفية التعلم بنسبة تضمين بلغت (13.22%)، وحصل على الترتيب الرابع والأخير معايير المجال الرابع: مهارات البحث العلمي بنسبة تضمين بلغت (12.66%). وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الباحثتان عدداً من التوصيات، أبرزها: استفادة خبراء التربية ومطوري المناهج من نتائج الدراسة في تعزيز دمج مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في وثيقة الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية في محتوى كتب اللغة الإنجليزية.

Keywords

• مهارات القرن الحادي والعشرين
• كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية