أثر استخدام نموذجي السقالات التعليمية، ووودز في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي.

Abstract

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نموذجي السقالات التعليمية ووودز في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن، وتكوّنت عينتها من (58) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي، وُزِّعنَ على ثلاث مجموعات؛ درست المجموعة التجريبية الأولى باستخدام نموذج السقالات التعليمية، ودرست المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نموذج وودز، أمّا المجموعة الثالثة فمثلت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار عمليات العلمن الذي تكوّن بصورته النهائية من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وطُبِّقَ بعد التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين المتوسطات الحسابية لعلامات طالبات مجموعات الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار عمليات العلم، تُعزى لنموذج التدريس ولصالح طالبات المجموعتين التجريبيتين في جميع الأبعاد باستثناء الاستدلال، وضبط المتغيرات، وتصميم التجارب، وأوصت الدراسة باستخدام نموذجي السقالات التعليمية ووودز في تنمية عمليات العلم لدى الطالبات.

Keywords

• السقالات التعليمية، وودز، عمليات العلم، الصف التاسع الأساسي