اثر برنامج تعليمي مقترح قائم على نظرية الترميز الثنائي في الثقافة البصرية وتنمية الميول العلمية عند تلاميذ الصف الرابع الابتدائي نحو مادة العلوم

Abstract

يهدفُ البحث الحالي الى معرفة اثر برنامج تعليمي مقترح قائم على نظرية الترميز الثنائي في الثقافة البصرية وتنمية الميول العلمية عند تلاميذ الصف الرابع الابتدائي نحو مادة العلوم، تكونت عينةُ البحثِ من (80) تلميذاً، بواقعِ ( 40) تلميذاً في كلتا المجموعتين، التجريبيةِ والتي درستْ وفقاً للبرنامج التعليمي، و الضابطة والتي درست وفقاً للطريقة الاعتيادية، اعدتِ الباحثةُ اداتي البحثِ والتي تمثلت باختبار الثقافة البصرية والذي تكون من (18) فقرةٍ مصورة بصيغة الاختيار من متعدد، توزعتْ بالتساوي على ثلاث مهارات هي مهارات ( التفكير البصري، التعلم البصري، التواصل البصري)، تم التحقق من صدقِها وثباتِها والذي استخرج بطريقة كيودر ريتشاردسون- 20، وقدْ بلغ (0,81)، ومقياس الميول العلمية المصور والذي تكون من (20) فقرة ذات البدائل الثلاث ( غالباً ، احياناً، نادراً)، تم التأكد من صدقه وثباته بطريقة كيودر ريتشاردسون- 21 وقد بلغ (0.75)، طَبقت تجربة البحث في الفصل الاول من العام الدراسي (2023-2024)، وبعدَ معالجة البيانات احصائيا باستخدام برنامج ( Spss)، اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين في الثقافة البصرية والميول العلمية، لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات

Keywords

• البرنامج التعليمي
• نظرية الترميز الثنائي
• الثقافة البصرية
• الميول العلمية