Etude de l’effet de la lecture numérique de textes littéraires en FLE sur la construction de l’identité plurielle du lecteur dans le contexte de la mondialisation

Abstract

La lecture de textes littéraires en classe de FLE peut-elle favoriser la construction de l’Identité plurielle des élèves ? Notre but est de contribuer à l’analyse de l’enseignement à l’ère de la société numérique et de la mondialisation et de ses effets sur l’apprentissage. Nous analysons à l’aide de questionnaires les effets de la lecture sur écran de textes littéraires sur la construction des connaissances chez des élèves d’une classe de lycée connectée et nous comparons les résultats à ceux des élèves d’une classe au fonctionnement traditionnel.

Keywords

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