Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oct 2020)
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pendekatan Metacognitive Guidence
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM) penting bagi siswa SMP. Pendekatan Metacognitive Guidance (MG) dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan KPPM. Metode yang digunakan pada penelitian yang dilakukan yaitu quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bandung kemudian diambil dua kelas dengan teknik purposive sampling sebagai sampel. Instrumen yang digunakan yaitu tes KPMM. Hasil penelitian menunjukkan bahwaterdapat peningkatan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan MG dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kemudian berdasarkan kemampuan awal matematis siswa diperoleh hasil bahwa pada kemampuan awal matematis tinggi dan sedang peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan MG lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional sedangkan pada siswa kemampuan awal matematis rendah tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang signifikan yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan MG dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
