Il modello motivazionale dell’Analisi Transazionale quale frame per osservare e valutare percorsi educativi e formativi

Abstract

In questo saggio delineiamo la teoria motivazionale dell’Analisi Transazionale, che verte attorno alla definizione di tre bisogni fondamentali: struttura, stimolazione e riconoscimento. Prendiamo quindi in considerazione la possibilità, adotta da Meredith, dell’inserzione di un quarto fattore. Infine ci concentriamo sulla confezione di strumenti di valutazione del soddisfacimento dei bisogni all’interno di percorsi educativi e formativi.