بناء برنامج تدريبي وفقاً لاستراتيجيات مهارات التفكير العليا لمدرسي علم الأحياء وأثره في الحس العلمي لطلبتهم

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي وفقًا للاستراتيجيات المتضمنة لمهارات التفكير العليا لمدرسي علم الأحياء في الحس العلمي لطلبتهم. واعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وتكونت العينة من مدرسي مادة علم الأحياء للصف الخامس العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية الحكومية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة القادسية للعام الدراسي (2022 – 2023)، والبالغ عددهم (198) مدرساً ومدرسة حضر منهم (30) مدرساً ومدرسة إلى المكان المخصص للتدريب بالطريقة العشوائية تم اختيار (20) مدرساً ومدرسةً للمجموعة التجريبية وعدد مماثل للمجموعة الضابطة. وقد طبقت أداة البحث بعديًا على عينة مدرسي المجموعة التجريبية. تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لأربعة مراحل (المدخلات - العمليات - المخرجات- التغذية الراجعة) والذي امتد إلى (10) وحدات تدريبية بواقع (20) جلسة تدريبية، وزمن الجلسة الواحدة (ساعة ونصف)، وتم تحديد المدة الزمنية للبرنامج بـ (10) أيام فعلية بواقع جلستين في كل يوم، بدءاً من يوم الاحد(13/11/ 2023) إلى يوم الخميس الموافق(24/11/ 2023)، أما أداة البحث فهو مقياس الحس العلمي فقد تم بناؤه من قبل الباحثان، تألف من (71) فقرة موزعة على الجوانب الثمانية للحس العلمي. وتم التحقق من صدقه الظاهري والبنائي، كما تم حساب ثباته بطريقة الفا كرومباخ إذ بلغ (0.96)، وأظهرت النتائج أن مستوى الحس العلمي ومجاليه المعرفي والوجداني وجوانب كل منهما بشكل عام هو مستوى جيد جدًا لدى الطلبة، وهذا يشير إلى أن تدريس مادة علم الأحياء النظرية والعملية يساعد على تنمية الحس العلمي لدى الطلبة.

Keywords

• البرنامج التدريبي، مهارات التفكير العليا، الحس العلمي.