„Wenn der konfessionelle Religionsunterricht mancherorts an Grenzen gerät“. Was Schulfallstudien an der Sekundarstufe II in der Großstadt Wien der Religionspädagogik zu denken geben.

Abstract

ENGLISH: The following paper presents a qualitative-empirical research, which is focused on two secondary schools in Vienna. In these schools Religious Education in its denominational approach gets to its limits. The purpose of the research project was to get empirical information about how religion, religious diversity and Religious Education are noticed and assessed and in which way Religious Education for all pupils – all churches and religious societies are together responsible for – is accepted in these schools. The paper presents main results, which should be taken into account by religious education. DEUTSCH: Im folgenden Beitrag wird eine qualitativ-empirische Studie vorgestellt, die zwei höhere Schulen in der Großstadt Wien untersucht, an denen der konfessionelle Religionsunterricht an Grenzen gerät. Die Studie geht den Fragen nach, wie an diesen Schulen Religion, religiöse Vielfalt wahrgenommen und eingeschätzt werden und welche Akzeptanz ein Religionsunterricht für alle, der gemeinsam von Kirchen und Religionsgesellschaften verantwortet wird, findet. Der Beitrag stellt zentrale empirische Ergebnisse der Studie vor, die der Religionspädagogik zu denken geben.

Keywords

• Religionsunterricht
• Sekundarstufe II
• Religiöse Vielfalt
• Österreich