Effective Peer-Feedback as a Strategy for Formative Assessment in Medical Education

Abstract

La educación médica actual exige una gama de nuevas habilidades y competencias, necesarias para la atención de alta calidad en salud. Constitu - ye una necesidad moderna, dada la alta compleji - dad que implican los cuidados de pacientes y que se están incorporando en los nuevos currículos. La evaluación tradicional es inadecuada para exa - minar los aspectos formativos que exigen estos nuevos dominios. Trabajos de investigación han demostrado la retroalimentación efectiva entre pares como una herramienta adecuada para la eva - luación con fines formativos. Adoptar estrategias educativas diseñadas para escenarios sociocul - turales diferentes al propio requiere un análisis previo, para determinar la necesidad de ajustes. Estas modificaciones asegurarán mejores resulta - dos si se basan en las recomendaciones, producto de los trabajos de investigación disponibles. La construcción conjunta del instrumento entre do - centes y estudiantes ha demostrado lograr mayor aceptación. Numerosos estudios demuestran re - sultados adecuados de validez y confiabilidad de la herramienta, si están provistos de suficiente muestreo.