أثر برنامج تدريبي على وفق مدخل(MST )في الأداء التعليمي لمعلمي العلوم في المدارس الابتدائية The effect of a training program on the (MST) approach to the educational performance of science teachers in primary schools

Abstract

This research aims to identify the effect of a training program according to the MST entrance in the educational performance of science teachers in primary schools, and to achieve the goal of the research, the researcher designed a training program according to the introduction of integration between mathematics, science and technology (MST) for science teachers in primary schools in order to measure its impact on Their educational performance, through the research tool prepared by the researcher for this purpose, represented in the educational performance note card. The research sample selected consisted of (10) science teachers in primary schools located within the geographical area of the Babylon Governorate Center, and the researcher used the descriptive approach to design the training program, and the semi-experimental design (with one group) to apply the research experiment, and the research tool (card) was applied Note the educational performance) prior to the research sample in order to identify the level of their educational performance, and then with the aim of identifying the difference in their educational performance between the pre and post applications of the research tool. The results of the research resulted in the presence of a statistically significant difference at the level (0,05) between the average scores of science teachers in both the pre and post applications of the educational performance note card and in favor of the post application, and in light of those results the researcher presented some recommendations and proposals, including: the need to train Science teachers in primary schools use the MST integration approach and prepare educational programs that enable them to do so, in addition to urging educational departments to provide appropriate opportunities for science teachers to use that educational entrance to teach science courses at the primary stage. يهدف هذا البحث الى التعرف على اثر برنامج تدريبي على وفق مدخل (MST) في الأداء التعليمي لمعلمي العلوم في المدارس الابتدائية , ولتحقيق هدف البحث صمم الباحث برنامجاً تدريبياً على وفق مدخل التكامل بين الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا (MST) لمعلمي العلوم في المدارس الابتدائية من أجل قياس أثره في أدائهم التعليمي ، عن طريق أداة البحث التي أعدها الباحث لهذا الغرض ، متمثلة في بطاقة ملاحظة الأداء التعليمي . تكونت عينة البحث المختارة من (10) معلمين من معلمي العلوم في المدارس الابتدائية الواقعة ضمن المنطقة الجغرافية لمركز محافظة بابل ، واستخدم الباحث المنهج الوصفي لتصميم البرنامج التدريبي ، والتصميم شبه التجريبي (ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي) لتطبيق تجربة البحث ، وقد تم تطبيق أداة البحث ( بطاقة ملاحظة الأداء التعليمي ) قبلياً على عينة البحث بهدف التعرف على مستوى أدائهم التعليمي ، وبعدياً بهدف تعرف الفرق في أدائهم التعليمي بين التطبيقين القبلي والبعدي لأداة البحث . وقد اسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التعليمي ولصالح التطبيق البعدي ، وفي ضوء تلك النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات ، منها : ضرورة تدريب معلمي العلوم في المدارس الابتدائية على استخدام مدخل التكامل بين الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا (MST) وإعداد البرامج التربوية التي تمكنهم من ذلك ، بالإضافة الى حث الإدارات التعليمية على إتاحة الفرص المناسبة أمام معلمي العلوم لاستخدام ذلك المدخل التعليمي في تعليم مقررات العلوم في المرحلة الابتدائية .

Keywords

• mst entry --- educational performance --- science teachers --- مدخل mst ، الأداء التعليمي ، معلمي العلوم