Participação social de crianças em brincadeiras: aproximações às culturas da infância na educação infantil

Abstract

O presente estudo focaliza a participação social de crianças no contexto da educação infantil, analisando as formas utilizadas pela criança para ingressar e permanecer numa brincadeira coletiva em curso, organizada por parceiros de idade. Inicialmente procura-se problematizar a noção de culturas da infância construída no campo dos estudos da sociologia da infância e situar as aproximações teóricas relativas à brincadeira em uma perspectiva social e cultural focalizando as relações entre o brincar e as culturas da infância. Em seguida, busca-se expor as configurações metodológicas da investigação. Os dados foram produzidos a partir dos aportes da Sociologia da Infância, numa perspectiva de pesquisa etnográfica, realizada com vinte e cinco crianças de ambos os sexos, com três anos. Os resultados indicam que as formações de grupos de brincadeiras foram regidas por estratégias que utilizaram a amizade como principal forma de acesso e permanência nas situações organizadas pelos pares que brincavam.