ПЕДАГОГІЧНІ ПРИНЦИПИ ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСТВА У МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ В ОРГАНІЗАЦІЇ ВІЙСЬКОВОГО ГОСПОДАРСТВА У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ
Abstract
У статті розглянуто основні принципи формування здатності до лідерства у майбутніх офіцерів-прикордонників в організації військового господарства у процесі їх професійної підготовки в Національній академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького (далі – НАДПСУ). Актуальність визначення лідерства у сфері прикордонної служби обумовлено необхідністю підвищення ефективності виконання підрозділами прикордонної служби завдань з охорони державного кордону, пошуку нових форм організації управлінської й керівної діяльності офіцерів-прикордонників. Особливо ці якості є необхідними на сьогодні під час ведення сучасних бойових дій, розв’язаних агресією російських окупантів, мужнього спротиву цій агресії прикордонниками разом із військовослужбовцями Збройних Сил України. Формування здатності до лідерства у майбутніх офіцерів Державної прикордонної служби України (далі – ДПСУ) визначено високими вимогами до їхньої професійної підготовки, а також специфікою їхньої професійної діяльності. Основні аспекти лідерства військовослужбовців виявляються саме в складних ситуаціях оперативно-службової діяльності та складному стані суспільства загалом. Принципи підготовки військових фахівців визначають напрям, стратегію і зміст практичних дій суб’єктів освітнього процесу ВВНЗ. Принципи підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників є теоретичним узагальненням педагогічної практики, вони виникають із професійного досвіду діяльності як науково-педагогічних працівників, офіцерів курсової ланки, так і офіцерів-випускників і мають об’єктивний характер. Військова практика свідчить, що лідерський вплив командира підрозділу здійснюється через сформовану у нього професійну компетентність на відміну від його управлінського впливу. Професійна підготовка майбутнього офіцера-прикордонника з організації військового господарства, яку спрямовано на формування у нього лідерської компетентності, має ґрунтуватися на формуванні та розвитку у нього поведінкової компетентності. Для формування здатності до лідерства у професійній підготовці офіцерів-прикордонників слід дотримуватися певних принципів. При їх визначенні враховано розроблені в сучасній національній військовій дидактиці така система принципів: розвивальний і виховний характер професійної підготовки військовослужбовців; гуманізація, гуманітаризація і демократизація навчання; мотивація навчальної діяльності; науковість змісту і методів навчання; принцип практичної спрямованості підготовки військовослужбовців, тобто вчити майбутніх офіцерів тому, що необхідно на війні; системність та послідовність навчання; свідомість, творча активність та самостійність тих, хто вчиться; наочність у навчанні; колективізм та індивідуальний підхід у навчанні; доступність і дохідливість викладання; оптимізація навчання. Визначені основні принципи відображають об’єктивні закони і закономірності формування здатності до лідерства у майбутніх офіцерів-прикордонників в організації військового господарства та визначають діяльність науково-педагогічних працівників у освітньому процесі НАДПСУ.
Keywords
