Plurilinguisme et compétence plurilingue et pluriculturelle : quelles implications didactiques pour l’enseignement/apprentissage du français dans le contexte argentin ?

Abstract

Dans cet article, nous chercherons à examiner les composantes fondamentales de la compétence plurilingue et pluriculturelle et leurs implications dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère dans le contexte argentin. Dans notre démarche, nous nous appuierons sur le concept de compétence plurilingue et pluriculturelle tel que défini par Coste, Moore et Zarate (1997), ainsi que sur les définitions données dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), le Volume complémentaire et la Recommandation du Conseil de l’Union européenne relative à une approche globale de l’enseignement et de l’apprentissage des langues (2019), qui met particulièrement l’accent sur l’importance de la compétence plurilingue et pluriculturelle. Nous essaierons de vérifier si cette approche peut être utilisée dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère en Argentine.

Keywords

• fle
• compétence plurilingue
• compétence pluriculturelle
• cecrl