Didasc@lia: didáctica y educación (Dec 2013)
USING VOCABULARY LEARNING STRATEGIES TO IMPROVE LEXICAL KNOWLEDGE IN SIXTH GRADE STUDENTS FROM SECONDARY SCHOOL / USO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE VOCABULARIO PARA INCREMENTAR EL CONOCIMIENTO LEXICAL DEL INGLÉS EN ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE BÁSICA SECUNDARIA
Abstract
(This investigation is related to improving lexical English knowledge through vocabulary learning strategies. It was developed with sixth grade students of a public school in Floridablanca (Colombia). It emerged due to the interest given in renewing pedagogical practices in this educational institution, which led this research to be adjusted to the school schedule in order to maintain the syllabus assigned to this course. This research was carried out with 30 students aged between 11 and 13 who reside nearby the school. Vocabulary learning strategies intended to increase the lexical corpus in English of students were used; to do this memory strategies proposed in the taxonomy of Schmitt were employed. As well, the effects of using these strategies on students were analyzed, so different tests and evaluations were used; for instance, an adaptation of the vocabulary knowledge scale or VKS, entrance tests and cumulative tests. After carrying out interviews, a follow-up on a journal of and receiving students’ opinions on each class; it was concluded that strategies can be a good instrument to enhance student vocabulary level. After comparing the results of different tests, most of students presented an improvement in their vocabulary acquisition in English. RESUMEN La presente investigación está relacionada con el mejoramiento conocimiento lexical en inglés a través de estrategias de aprendizaje de vocabulario. Se desarrolló con estudiantes de sexto grado de un colegio público de la ciudad de Floridablanca (Colombia). Esta, surge a partir del interés por renovar las prácticas pedagógicas al interior de esta institución educativa. Lo cual hizo que la investigación se ajustara al cronograma de la institución con el fin de mantener la programación temática asignada al grado. Este estudio se realizó con 30 estudiantes entre los 11 y 13 años de edad que residen en barrios cercanos a la institución. Se emplearon estrategias de aprendizaje de vocabulario que buscaban incrementar el corpus lexical en inglés de los estudiantes. Para ello se utilizaron las estrategias de memoria propuestas en la taxonomía de Schmitt. Igualmente se analizaron los alcances del uso de éstas en los estudiantes, así que se emplearon diferentes tests y evaluaciones como una adaptación de la escala de conocimiento del mismo, o VKS por sus siglas en inglés, pruebas de entrada y pruebas acumulativas. Luego de realizar entrevistas, un seguimiento en un diario de campo y de recibir las opiniones de los estudiantes en cada clase; se concluyó que las estrategias pueden ser un buen instrumento para mejorar el nivel de vocabulario de los estudiantes. Luego de comparar los resultados de las diferentes pruebas, la gran mayoría de estudiantes presentaron un mejoramiento en la adquisición de vocabulario en inglés.
