Cukurova Medical Journal (Dec 2018)
Dikkat ve öğrenme bozukluklarında WISC-R alt testleri ile psikiyatrik semptom grupları arasındaki ilişki
Abstract
Amaç: Bu çalışmada dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) ve/ özgül öğrenme bozukluğu (ÖÖB) tanılı çocuklarda, Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği-Geliştirilmiş Formu (WISC-R) ve Özgül Öğrenme Bozukluğu bataryası kullanılarak bilişsel ve akademik farkların araştırılması amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: Çalışmaya DEHB ve/veya ÖÖB tanılı 72-131 ay aralığında olan 81 çocuk (%77.8 erkek) dahil edildi. Teste alınan çocukların bir kısmında aktif semptomlar remisyondaydı (Klinik Global İzlenim Ölçeği: 3’den daha az). Değerlendirme süreci sırasında olgular (n=81) dört gruba ayrılmıştır: (1) DEHB tanılı çocuklar (n=11), (2) ÖÖB tanılı çocuklar (n=33), (3) DEHB+ÖÖB tanılı çocuklar (n=15) ve (4) tedavi sürecinde aktif olarak ÖÖB ve DEHB tanısı almayacak düzeyde olan (Klinik Global İzlenim Ölçeği: 3’den daha az) çocuklar (n=22). Ölçüm aracı olarak WISC-R ve ÖÖB bataryası kullanıldı.Bulgular: ÖÖB tanılı çocuklar ÖÖB bataryası okuma süresi dışındaki tüm testlerde ve WISC-R benzerlikler alt testi dışındaki tüm alt testlerde ÖÖB tanısı olmayanlara göre daha düşük puan aldı. DEHB tanılı çocuklar DEHB tanısı olmayanlar ile karşılaştırıldığında sadece ÖÖB bataryası “saat çizme testi” ve WISC-R “şifre” alt testinden daha düşük puan aldılar. Sonuç: WISC-R ve ÖÖB bataryası, birbiri ile ilişkili bozukluklarda (ÖÖB, DEHB ve ÖÖB+DEHB) farkların ayırt edilmesinde geçerli ve güvenilir araçlardır.
Keywords
