فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التحديد الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز لدى الطلاب المُلاحظين أكاديمياً بكلية التربية ببورسعيد

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التحديد الذاتي في تنمية دافعية الإنجاز لدى الطلاب المُلاحظين أكاديمياً بكلية التربية ببورسعيد، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة، عددها (20) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية بجامعة بورسعيد، تتراوح أعمارهم بين (20:19) عاماً، بمتوسط عمر (19.80)، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة فيما يلي: اختبار دافعية الإنجاز، وكتيب للمتدرب ودليل للمدرب( وجميعها من إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات الطلاب الملاحظين أكاديمياً في القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية لإختبار دافعية الإنجاز ومهاراته الفرعية ( شخصية، اجتماعية، وأكاديمية) لصالح القياس البعدي. The current study aimed to verify the effectiveness of a training program based on the theory of self-determination in developing Achievement motivation among academically observed students at the College of Education in Port Said. The study sample consisted of one group, numbering (20) male and female students from the College of Education. At Port Said University, their ages ranged from 20 to 19 years, with an average age of 19.80. The study used the experimental method with a quasi-experimental design. The study tools were as follows: a test of Achievement motivation, a handbook for the trainee, and a guide for the trainer (all of which Prepared by the researcher(.

Keywords

• نظرية التحديد الذاتي
• دافعية الإنجاز
• الطلاب المُلاحظين أكاديمياً