Desigualdades territoriales, competencias digitales docentes y educación especial en México

Abstract

Un acontecimiento histórico como la Covid-19 ha puesto en evidencia la fragilidad de los sistemas educativos a nivel mundial. Trasladar la educación a modalidades virtuales y emergentes ha evidenciado las brechas de desigualdad socioeducativa existentes entre los países, así como dentro de estos. Con base en lo anterior, el artículo tiene por objetivo analizar las desigualdades socioeducativas y territoriales en México, y su incidencia en el desarrollo de competencias digitales con las que los docentes de educación especial dieron consecución a los ciclos escolares marcados por la pandemia. Se recuperó información de 140 participantes voluntarios a través de un formulario en línea, el análisis y presentación de estos se realizó mediante el uso de los Sistemas de Información Geográfica. Los hallazgos ponen en evidencia las distintas desigualdades que caracterizan a los territorios mexicanos, y su relación con las competencias digitales desarrolladas por los profesores de educación especial mexicanos.

Keywords

• Desigualdades
• Territorios
• Covid-19
• Competencias Digitales Docentes
• Educación Especial