المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية (Sep 2022)
دور مناهج الرياضيات المطورة سلسلة ماكجرو- هل ((McGraw-Hill بالمرحلة المتوسطة في اكتساب وتنمية اتجاهات الطلاب لمهارات التفكير الرياضي لدى عينة من طلاب مدارس مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مناهج الرياضيات المطورة سلسلة ماكجرو- هل ((McGraw-Hill بالمرحلة المتوسطة في اكتساب وتنمية اتجاهات الطلاب لمهارات التفكير الرياضي لدى عينة من طلاب مدارس مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من أجل الوصول لأهداف الدراسة. وكانت عينة الدراسة عبارة عن (30) معلما من معلمي رياضيات المرحلة المتوسطة طبقت عليهم استبانة لتحديد مهارات التفكير الرياضي التي يحتاج الطالب تضمينها بقدر أكبر في مناهج الرياضيات المطورة بالمرحلة المتوسطة. كما ضمت عينة الدراسة (120) طالبا من طلاب المرحلة المتوسطة طبقت عليهم أداة الاختبار مناهج الرياضيات المطورة في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في اكتساب الطلاب مهارات التفكير الرياضي في حل أسئلة الاختبار ومقياس اتجاهات الطلاب لقياس دور مناهج الرياضيات المطورة في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في تنمية اتجاهات الطلاب نحو استخدام مهارات التفكير الرياضي. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجوب تضمين مهارات التفكير العليا (إصدار الأحكام، التفكير الناقد، التفكير الابتكاري) بقدر أكبر في مناهج رياضيات المرحلة المتوسطة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك دور قوي وإيجابي لمناهج الرياضيات المطورة في تنمية مهارات التفكير الأساسية (الملاحظة، المقارنة، الاستنتاج، الاستقراء) بينما دورها ضعيف في تنمية مهارات التفكير العليا وأيضا مهارات التفكير وراء المعرفة. كما خلصت نتائج الدراسة إلى أن منهج الرياضيات المطور له دور إيجابي في تنمية اتجاهات الطلاب في نحو التفكير الرياضي بشكل قوي والمتعلق بتنمية مهارات العمليات المعرفية الأساسية بينما أشارت نتائج المقياس أن منهج الرياضيات المطور له دور ضعيف في تنمية اتجاهات الطلاب نحو تنمية التفكير الرياضي المتعلقة بمهارات التفكير العليا. وأوصى الباحث بالاهتمام بمهارات التفكير العليا والحرص على تضمينها بقدر أكبر مناهج الرياضيات وضرورة مراجعة مناهج الرياضيات المطورة في المرحلة المتوسطة.
Keywords
