مجله علوم تربیتی (Feb 2003)
بررسی جوّ روانی- اجتماعی کلاس به عنوان یکی از مؤلفه‌های فرهنگ مدرسه
Abstract
به منظور کنکاش در قلمرو فرهنگ مدرسه و بررسی جوّ روانی- اجتماعی کلاس به عنوان یکی از مؤلفه‌های آن، 415 دانش‌آموز اول تا سوم راهنمایی (217 پسر و 198 دختر) پرسشنامه جوّ روانی- اجتماعی کلاس (فرایزر و همکاران، 1995) را تکمیل کردند. این مقیاس مشتمل بر چهار مقیاس فرعی انسجام، انضباط، رقابت، و اصطکاک می‌باشد. نمره کلی دختران در این پرسشنامه، به طور معنی داری بیش از پسران بود. تعامل جنسیت و پایه تحصیلی، تأثیر معنی داری بر نمره جوّ کلاسی نداشت. بررسی بیشتر نشان داد انسجام در دانش‌آموزان کلاس اول راهنمایی بیش از دانش‌آموزان کلاس سوم است. و بین سایر گروهها تفاوت معنی داری مشاهده نشد. در دو مقیاس فرعی رقابت و اصطکاک، نمره‌های پسران بیشتر بود، در حالی که نمره‌های دختران در دو مقیاس فرعی انسجام و انضباط بیش از پسران بود. یافته‌های این پژوهش در پرتو روند پژوهشی مربوطه به بحث گذاشته شده‌اند و پیشنهادهایی برای پژوهش بیشتر مطرح شده است. به منظور کنکاش در قلمرو فرهنگ مدرسه و بررسی جوّ روانی- اجتماعی کلاس به عنوان یکی از مؤلفه‌های آن، 415 دانش‌آموز اول تا سوم راهنمایی (217 پسر و 198 دختر) پرسشنامه جوّ روانی- اجتماعی کلاس (فرایزر و همکاران، 1995) را تکمیل کردند. این مقیاس مشتمل بر چهار مقیاس فرعی انسجام، انضباط، رقابت، و اصطکاک می‌باشد. نمره کلی دختران در این پرسشنامه، به طور معنی داری بیش از پسران بود. تعامل جنسیت و پایه تحصیلی، تأثیر معنی داری بر نمره جوّ کلاسی نداشت. بررسی بیشتر نشان داد انسجام در دانش‌آموزان کلاس اول راهنمایی بیش از دانش‌آموزان کلاس سوم است. و بین سایر گروهها تفاوت معنی داری مشاهده نشد. در دو مقیاس فرعی رقابت و اصطکاک، نمره‌های پسران بیشتر بود، در حالی که نمره‌های دختران در دو مقیاس فرعی انسجام و انضباط بیش از پسران بود. یافته‌های این پژوهش در پرتو روند پژوهشی مربوطه به بحث گذاشته شده‌اند و پیشنهادهایی برای پژوهش بیشتر مطرح شده است.
Keywords
