Revista Educação Por Escrito (Jan 2022)
Estratégias didáticas na educação a distância e no ensino híbrido para engajamento dos discentes: modelos adotados pelas instituições de ensino superior de Feira de Santana – Bahia, Brasil = Didactic strategies in distance education and hybrid teaching for student engagement: models adopted by the higher education institutions of Feira de Santana – Bahia, Brazil = Estrategias didácticas en educación a distancia y enseñanza híbrida para la participación de los estudiantes: modelos adoptados por las instituciones de educación superior de Feira de Santana – Bahía, Brasil
Abstract
As políticas públicas de popularização do ensino superior brasileiro e o desenvolvimento das tecnologias da informação, fez surgir novas metodologias de ensino e aprendizagem. Promover a formação dos profissionais da educação, tornando-os capazes de contribuir com o desenvolvimento dos alunos de forma autônoma e criativa, é o desafio que se impõe. Esse estudo buscou responder quais as estratégias didáticas que podem ser utilizadas na educação a distância e no modelo de ensino híbrido para promover o engajamento dos discentes. Além de conceituar e discutir as diferenças da educação a distância e ensino híbrido, o propósito foi identificar qual dos modelos têm sido ofertados nas instituições de ensino pesquisadas, entre os anos de 2015 a 2019, por meio de dados extraídos das bases do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e sites institucionais. Por método, a pesquisa documental identificou os modelos adotados em 23 instituições. Os resultados apontaram que 74,5% utilizam a educação a distância, 13,5% o ensino presencial e 12% o ensino híbrido. Como contribuições, constatou-se que nas duas modalidades é imprescindível que as estratégias didáticas envolvam: o planejamento das atividades, sensibilização dos alunos, produção de conteúdo, utilização da tecnologia para a prática de metodologias ativas, e reavaliação das práticas didáticas
