Mencetak Generasi Beradab Melalui ‘Kurikulum yang Integratif’ (Respon atas Gerakan Liberalisasi Pendidikan Islam)

Abstract

Peradaban sebagai bukti nyata keberadaan manusia selalu dijadikan tolakukur penilaian terhadap tingkat kemapanan komunitas tertentu. Kelahirannyamerupakan hasil dari integrasi yang sinergis antara pandangan hidup manusiayang mendasari setiap gerakan manusia sebagai hasil dari proses transfer ilmupengetahuan melalui pendidikan. Keterikatan antar ilmu pengetahuan, pendidikandan pandangan hidup menjadi dasar untuk memahami secara deskriptif relativitasdan kompleksitas masyarakat sosial. Pandangan hidup dalam hal ini merupakantitik utama terwujudnya peradaban yang besar secara lahir maupun bathin. Olehkarena itu untuk menuju ke arah pandangan hidup yang tepat maka perhatianakan kualitas konsep pendukungnya yaitu ilmu pengetahuan dan pendidikanharus selalu ditingkatkan.Islam memandang sebuah peradaban besar hanya akan lahir melalui prosespengolahan ilmu pengetahuan yang tepat dengan mengedepankan konseppendidikan yang holistik. Konsep yang menyeluruh dan mencakup segala aspekkehidupan manusia baik lahiriyah maupun batiniyah. Dan penerapan sistemkurikulum yang integrative merupakan salah satu upayanya mencetak generasiyang beradab dalam segala hal. Sehingga diharapkan akan menghasilkanpandangan hidup yang mampu mendasari lahirnya peradaban manusia yangbesar.

Keywords

• peradaban, ta’dib, kurikulum integrative, ilmu pengetahuan, ilmu fardh ‘ain, fardh kifayah.