Esquete teatral interativo como alternativa metodológica para divulgação científica de temas relacionados ao ensino de Química

Abstract

O presente artigo descreve o emprego de um esquete teatral interativo na divulgação científica e formação inicial de professores de Química. As atividades foram desenvolvidas em uma escola pública da cidade de Itapetininga (SP), por estudantes de licenciatura em Química da Universidade Federal de São Carlos. A apresentação do esquete propiciou um grande envolvimento dos alunos do Ensino Médio em uma metodologia alternativa de ensino, que também foi importante para aprimorar as habilidades dos licenciandos em Química na ministração de aulas, especialmente no que diz respeito ao planejamento de atividades lúdicas alternativas, confrontando-os com uma situação real de ensino e aprendizagem na qual puderam aprimorar sua desenvoltura para apresentações em público.