КУЛЬТУРНА СКЛАДОВА КОМУНІКАТИВНОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ

Abstract

Постановка проблеми. Одна з найважливіших модифікацій комунікативного підходу як домінуючого у викладанні іноземних мов пов’язана із впровадженням в останній час культуроорієнтованого навчання. Таке навчання ще явно недостатньо обговорено в теоретичному плані у професійних публікаціях з методики викладання іноземних мов особливо в тому, що стосується його складових та співвідношень з комунікативним підходом. Аналіз останніх досліджень та публікацій. З’явилося дуже багато публікацій, які присвячені саме культуроорієнтованому навчанню іноземних мов, але фактично немає публікацій, у яких було б чітко сформульовано, що саме входить до культуроорієнтованого компонента в комунікативному навчанні таких мов. Це призводить до того, що без чіткої номенклатури складових цього компонента досить важко гармонійно впровадити весь компонент у цілому в комунікативний навчальний процес з іноземних мов. Тому визначення складових культуроорієнтованого компонента в межах комунікативного навчання іноземних мов у вищих та середніх навчальних закладах було метою нашого дослідження, яке проведено на основі теоретичного аналізу (методологія).

Keywords

• комунікативний підхід у навчанні іноземних мов
• культуроорієнтоване навчання іноземної мови; стандарти комунікативної поведінки