Efficacité de l’encadrement pédagogique des professeurs d’allemand du secondaire en Côte d’Ivoire : Aspects psychologiques et perspectives

Abstract

Résumé : Les enseignants de langue étrangère sont la cheville ouvrière pour le développement des compétences communicatives chez les apprenants. Une distorsion aussi minime soit-elle en défaveur des enseignants a des conséquences fâcheuses sur les apprenants. Conscientes de ces faits, les autorités ont édifié une batterie d’institutions et d’approches au profit de ces enseignants. Elles partent du postulat d’une part que la condition sine qua non pour que l’école puisse satisfaire les objectifs assignés réside dans l’encadrement des enseignants et d’autre part qu’un enseignant mal formé devient un danger pour les apprenants. Cependant, force est constater que de nombreux facteurs impactent négativement la formation continue des enseignants d’allemand qui reste déficitaire. Dans cette étude nous partons de l’hypothèse qu’un enseignant de langue étrangère sans formation continue tombe dans la sclérose intellectuelle, linguistique et pédagogique. Notre recherche se fonde sur les résultats d’une enquête réalisée auprès de professeurs et d’encadreurs pédagogiques d’allemand. Mots-clés : allemand, apprenants, enseignants, efficacité, formation continue.