Revista Eletrônica de Enfermagem (Dec 2005)
Hanseníase: processo educativo para familiares à luz da metodologia problematizadora
Abstract
Na atualidade brasileira, a hanseníase ainda constitui um problema de saúde pública, mesmo com a redução da prevalência. O maior obstáculo para sua eliminação é a desinformação da população, principalmente, com relação às informações sobre prevenção e controle. Este estudo, do tipo exploratório, foi desenvolvido mediante uma abordagem quantitativa. Teve o objetivo de verificar e comparar o conhecimento da hanseníase, por familiares de doentes de hanseníase antes e após a sua participação em processo educativo e comparar os resultados obtidos entre os grupos A e B participantes do estudo nos pré-testes e pós-testes entre si. A população foi constituída de todos os familiares inscritos no Programa de Controle de Hanseníase, no município de Cajazeiras –PB. A amostra foi formada por 27 sujeitos, divididos em dois Grupos: A (Bairro Capoeiras) caracterizado pelo predomínio da forma multibacilar e B (Bairro Por do Sol) pela forma paucibacilar. A coleta de dados realizou-se no período de janeiro a fevereiro de 2002, em três etapas. Na primeira, foi aplicado um formulário, com perguntas fechadas, abordando informações técnicas sobre hanseníase. Na segunda, foi desenvolvido o processo educativo: oficina problematizadora-hanseníase, utilizando-se o método do arco. Na terceira etapa, no término do processo educativo, os participantes responderam ao mesmo formulário. Os resultados revelaram que cada grupo apresentou maior mediana no número de acertos no valor de 27, no pós-teste. As medianas comparadas, do número de acertos no pré-teste e no pós-teste através do teste de Wilcoxon, foram estatisticamente significativas, nos Grupos A e B (p= 0,01**) respectivamente, confirmando assim que houve diferença estatisticamente significativa, após a oficina. A análise da prova de Mann-Wintney confirmou a inexistência de diferenças significativas entre as medidas gerais dos pré-testes e pós-testes, entre os dois Grupos, sendo, no Grupo A (p = 0,1524 n.s) e, no Grupo B (p= 0,8435 n.s). Essa prova indica que não houve variação decorrente da oficina, nem das características dos grupos. A aquisição de conhecimentos pelos participantes, após a oficina, reforça a relevância da metodologia problematizadora, como fio condutor do processo ensino-aprendizagem. Esse estudo possibilita novas reflexões para os profissionais de saúde, em particular, para o enfermeiro, no exercício de sua assistência em saúde pública, do ensino e da pesquisa, direcionados aos familiares de doentes de hanseníase.
