Mesterlære i endring<subtitle>Noen utviklingstrekk i klassisk sangundervisning ved Norges musikkhøgskole</subtitle>

Abstract

Den utøvende klassiske sangutdanningen ved Norges musikkhøgskole (NMH) bærer fortsatt preg av tradisjonell mesterlære. Basert på kvalitative intervjuer med syv sanglærere ved NMH undersøkes endringer i mesterlæremetoden over en periode på snart femti år. Materialet viser fremvekst av mer dialog mellom student og lærer, i takt med at lærerne har fått mer artikulert og vitenskapelig basert kunnskap. Trekk ved mesterlære, som behov for tillit og en viss grad av asymmetri mellom student og lærer, består. I perioden er det blitt mer samarbeid og åpne strukturer mellom lærerne. De fremstår i dag som et praksisfellesskap for hverandre. Lærernes holdninger og yrkeserfaringer kaster lys over hva den klassiske utøvende sangutdanningen skal føre til, og hvilke deltagerbaner, eller yrkesveier, som fremstår som aktuelle for studenter.

Keywords

• sangundervisning
• mesterlære
• høyere utøvende musikkutdanning
• deltagerbaner
• vocal teaching
• master and apprentice