La lingüística en la educación básica

Abstract

<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: ">Estas páginas son una muestra breve e inicial de un trabajo</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: ">amplio que busca señalar limitaciones de la lingüística dominante</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: ">en la educación básica y proponer algunos derroteros (solo algunos) </span><span style="font-family: ">para la superación de ellas. Desarrollan uno de los subtemas que </span><span style="font-family: ">trato en "La Reforma Curricular: el caso de Español y Literatura", </span><span style="font-family: ">publicado en la Revista Colombiana de Educación, Bogotá, Universidad </span><span style="font-family: ">Pedagógica Nacional (Centro de Investigaciones), No. 18, semestre II de 1986.</span></p>

Keywords

• Limitaciones de la lingüística dominante
• educación básica
• español y literatura
• Revista Colombiana de Educación
• niveles de significación