Pour une formation contextualisée, progressive et précoce à l’écriture scientifique

Abstract

Cet article propose une réflexion sur les enjeux et les modalités d’une formation contextualisée, progressive et précoce de l’écriture scientifique : de la découverte d’un univers de communication particulier et codifié au travail sur des pratiques discursives inhérentes au genre, mais à considérer toutefois dans leurs environnements disciplinaires spécifiques.

Keywords

• écriture scientifique – littéracies universitaires – contextualisation disciplinaire – apprentissage progressif et précoce.