Теоретичні засади формування готовності майбутніх викладачів іноземної мови до моніторингової діяльності

Abstract

Стаття присвячена дослідженню теоретичних засад формування готовності майбутніх викладачів іноземної мови до моніторингової діяльності шляхом конкретизації психологічної структури їх професійної діяльності та концептуальних положень освітнього моніторингу. Сучасний статус викладача іноземної мови представлено в ролі організатора й менеджера іншомовної освіти, здатного до здійснення моніторингу якості академічних досягнень осіб, які вивчають іноземну мову, а також власної педагогічної діяльності. З врахуванням провідних функцій і способів освітнього моніторингу сформульовано авторське визначення готовності майбутніх викладачів іноземної мови до моніторингової діяльності.

Keywords

• діяльність
• педагогічна діяльність
• освітній моніторинг
• моніторингова діяльність
• функції і способи моніторингової діяльності
• готовність до моніторингової діяльності