Meta (Jan 2010)
Os Elementos do porta-fólio no estágio da intervenção
Abstract
O Estágio Curricular Supervisionado é uma disciplina muito inovadora que obteve um maior peso específico nos planos de estudo esquematizados pelo Plano de Bolonha , com o objetivo de atingir uma maior profissionalização dos estudantes universitários. O esquema da disciplina é complexo e muito necessário porque nem os docentes nem os alunos estão acostumados a participar de uma nova metodologia de ensino e aprendizagem centrada no desenvolvimento de competências cuja avaliação é realizada através de Porta-fólio . Este artigo, resultado de minha experiência docente nesta disciplina durante seis anos na Faculdade Nacional de Educação a Distância, oferece a revisão de algumas questões acerca dos objetivos e produtos que integram o Porta-fólio do Estágio Curricular de intervenção. No texto é apresentado o Porta-fólio e em particular são explicados os objetivos da disciplina; o plano de formação em práticas em todas suas dimensões; a estratégia de intervenção a esquematizar e o diário. O primeiro produto que se ergue como núcleo das práticas é o Plano de formação em práticas que devem guiar todo o processo de aprendizagem e marcar como se integrará a aprendizagem teórica com a parte prática. Para isto é necessário revisar os conhecimentos; as habilidades e as atitudes ou comportamentos partindo da perspectiva do desenvolvimento de competências discentes.A partir desse momento, no diário será feito o registro de aspectos específicos que constituem as chaves da estratégia de intervenção que está sendo executada. Todos estes elementos estão interconectados entre sim e constituem a garantia de que está sendo executado um trabalho teórico-prático de qualidade sobre objetivos a ser atingidos. Neste sentido o currículo do aluno não se registra em um manual que se memoriza, mas se transforma no autor fundamental do currículo guiado sob as diretrizes do professor e do supervisor das práticas.
