Observar (Nov 2017)

Evaluación basada en rúbricas en la educación artística en el grado de Educación Primaria de la Universidad de Valladolid

  • Mª Montserrat León Guerrero

DOI
https://doi.org/10.1344/observar.2017.11.2.4
Journal volume & issue
no. 11(2)

Abstract

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En el presente artículo queremos reflexionar sobre la efectividad de las guías docentes como medio de comunicación entre profesor y alumno. Analizamos los posibles beneficios del uso de las rúbricas en la evaluación de los estudios universitarios y su desempeño basado en competencias. Todo ello según la estructura de guías docentes establecida por la Universidad de Valladolid y, de manera particular, en las asignaturas o materias relacionadas con el arte o la enseñanza artística en el grado de Educación Primaria. Finalmente, concluimos indicando que el uso de rúbricas para evaluar las guías docentes es complejo, y hasta qué punto este análisis fuerza su estudio para poder adaptar estas guías a la estructura general que esperan las agencias de evaluación.

Keywords