Metodologias e Aprendizado (Mar 2020)

Tempo autêntico e inautêntico na EJA

  • Vinicius Souza,
  • Henrique Pitt,
  • Reginaldo Plácido

DOI
https://doi.org/10.21166/metapre.v1i0.1106
Journal volume & issue
Vol. 1
pp. 56 – 62

Abstract

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O artigo pretende refletir sobre a questão do tempo, enquanto categoria filosófica, e suas relações e significados para estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Para o intento, guia-se pelo pensamento de Martin Heidegger buscando, a partir de algumas de suas categorias, especialmente as que dialogam com o sentido de tempo, no intuito de problematizar o trabalhador(a)-estudante da EJA e seus tempos autênticos e inautênticos. Entendendo-se como indissociável a espacialidade dos tempos sociais, de cotidiano trabalhista e estudantil, bem como os tempos e espaços vividos e das memórias. Propõe-se neste sentido, o lócus do cotidiano escolar como um espaço que absorve e influencia o estudante da EJA e que neste texto nos auxilia problematizá-lo no que convencionamos como tempo autêntico e tempo inautêntico.

Keywords