Programa educativo sobre transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) para educadores: uma necessidade atual

Abstract

Nos últimos anos, as crianças com dificuldades escolares deixaram de ser um problema apenas da área da educação e passaram a ser queixa freqüente da área de saúde. Desatenção, baixo rendimento escolar e comportamento agitado dos escolares é um desafio para os educadores, que muitas vezes não sabem lidar com a situação e tão pouco qual é a causa de tal comportamento. Através de levantamento bibliográfico o que se constatou é que o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um dos diagnósticos mais comuns na fase escolar. Há uma estimativa de que 5,5 a 8,5% das crianças em idade escolar sofram do Transtorno de Déficit de Atenção com hiperatividade, mais de 30% das crianças que possuem inquietude associada à desatenção e à impulsividade sendo classificadas como TDAH. Alguns autores relatam que, tem sido preocupante a emissão de diagnósticos de TDAH realizados por profissionais não médicos. Isso ocorre devido à falsa crença que o diagnóstico pode ser realizado apenas com o uso de escalas respondidas por pais e professores. Um estudo sobre programas educativos para educadores sobre TDAH se justifica frente a este cenário de tantas dúvidas a cerca do diagnóstico e tratamento do TDAH entre os educadores. O objetivo deste estudo foi levantar, por meio de revisão da literatura, programas educativos para educadores sobre o diagnóstico de TDAH, necessidade e efetividade atual. Com base nos resultado conclui-se que há necessidade atual de Programas Educativos sobre TDAH para educadores em todas as instancias da esfera da saúde e educação e estes programas poderá ser importante na transformação do futuro das crianças com TDAH.