Mejorar la salud socioemocional: Ampliación del bienestar de docentes y estudiantes durante la Crisis del COVID-19 en Honduras

Abstract

El sistema educativo hondureño se vio sorprendido cuando el COVID-19 azotó el país. Sin ninguna formación ni preparación y con muy pocos recursos, los educadores de todo el país empezaron a impartir clases a distancia a mediados de marzo de 2020. De la noche a la mañana, los educadores se enfrentaron a importantes obstáculos en su intento de mantener a los jóvenes estudiando, impartiendo clases a estudiantes a los que no podían ver e involucrando a jóvenes que carecían de tecnología. Docentes y estudiantes empezaron a experimentar problemas socioemocionales. Esta nota de campo describe cómo el proyecto Asegurando la Educación, de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, realizó la transición de las actividades presenciales de aprendizaje social y emocional (ASE) en 135 escuelas para proporcionar apoyo virtual de ASE a cientos de miles de beneficiarios en todo el país. Describimos las intervenciones de ASE que contribuyeron a la tasa nacional de deserción escolar más baja en los últimos cinco años, y a que las tasas de matriculación en las 135 escuelas de Asegurando fueran un 5 por ciento superiores a la media nacional. Por último, creemos que esta nota de campo contribuirá a la base de evidencias sobre cómo el ASE puede mejorar la salud mental y la retención escolar durante futuras crisis.