Revista de Ensino de Ciências e Matemática (May 2021)
Contributo para a caracterização dos modelos pedagógicos no ensino de Ciências no Ensino Básico
Abstract
Em Portugal, os programas de 1991 introduzem modificações com características "construtivistas" no ensino das ciências nos ciclos iniciais do Ensino Básico. Com o objetivo de caracterizar a metodologia utilizada na prática do ensino de ciências, este estudo revela o padrão de identificação com diferentes modelos pedagógicos dos professores dos 3º e 4º anos de escolaridade no contexto de um curso focado no ensino experimental do tópico "flutuação". Os resultados deste estudo são comparados com os obtidos num estudo anterior com professores de “Ciências da Natureza” dos 5º e 6º anos, alguns anos após a introdução dos programas de 1991. O perfil de ocupação do tempo letivo com situações típicas de ensino é consistente com os modelos escolhidos, com as mudanças metodológicas no ensino de ciências e com as características específicas da unidade de ensino. Um relevante aumento dos professores que identificam o seu ensino com modelos com características construtivistas e revelando um perfil de ocupação do tempo letivo com situações pedagógicas coerentemente menos marcadas pela ação do professor e mais pela atividade dos alunos, todavia, 30 anos após a reforma dos programas este aumento é reduzido.
Keywords
