Revista UNIMAR (Jul 2024)
La evaluación formativa para el logro de competencias en matemática
Abstract
La evaluación de las competencias en matemáticas es un aspecto de singular importancia para implicar a los estudiantes en su propia exigencia de aprender. Destaca la evaluación formativa como oportunidad para potenciar los niveles de aprendizaje logrados. Pero en algunos contextos se aplica parcialmente o de manera asistemática, privilegiando la evaluación sumativa o final. El objetivo del artículo es identificar los procesos que fundamentan la evaluación formativa en términos del logro de las competencias de matemática en la educación básica. Al efecto, se utilizó la técnica de revisión documental y como instrumento una matriz de análisis, a fin de dar respuesta al interrogante ¿Cuáles procesos de la evaluación formativa son pertinentes para el logro de competencias del área de matemática en educación básica? Los documentos se localizaron en bases de datos como WoS, Scielo, Redalyc y Google Scholar a los cuales se aplicó una matriz de análisis. Se concluye que la evaluación formativa es de extraordinaria relevancia en el logro de competencias matemáticas al aplicar los procesos implicados en la realimentación, tales como la identificación de logros, la auto y coevaluación, a partir de los cuales se reconoce al estudiante para ser el actor principal de su proceso de aprendizaje. Por ello, este tipo de evaluación permite a los estudiantes enfocarse en la demanda interna de aprender, no solo en las áreas de conocimiento que requiera conquistar sino en todos los aspectos de su vida.
