Revista SOBECC (Dec 2015)
Estratégias de ensino em Enfermagem Perioperatória: uma avaliação discente
Abstract
Objetivo: descrever a avaliação dos alunos de dois cursos de graduação em Enfermagem sobre as estratégias de ensino utilizadas na disciplina de Enfermagem Perioperatória de uma universidade pública do interior paulista. Método: estudo exploratório, transversal, realizado com alunos que cursaram a disciplina previamente à coleta de dados. Foi criado um instrumento de múltipla escolha, abordando a avaliação do bloco teórico, práticas de laboratório e prática clínica. Resultados: participaram 39 alunos, sendo que a maioria avaliou o bloco teórico como “bom” ou “muito bom”; os laboratórios de prática clínica foram avaliados pela maioria como “bom” e “excelente”; e as atividades de prática clínica, desenvolvidas nas enfermarias cirúrgicas, recuperação pós-anestésica e salas de operação, foram avaliadas, no geral, como “muito bom”. Conclusão: as estratégias de ensino utilizadas na disciplina de Enfermagem Perioperatória foram bem avaliadas pelos alunos de graduação.
