Revista Cubana de Salud y Trabajo (Sep 2022)
Factores coadyuvantes de la prevención ante el SARS-CoV-2. Impacto en la práctica docente en México / Factor contributing to SARS-CoV-2 prevention. Impact on the teaching practice in Mexico
Abstract
Resumen Introducción: La aparición del SARS-CoV-2 ha obligado a los países a declarar estados de emergencia e implementar medidas de contención para disminuir la propagación del virus. La docencia, así como los procesos de enseñanza-aprendizaje, han migrado del aula a las plataformas digitales de manera abrupta, por lo que tanto alumnos como profesores han tenido que adaptar, con recursos propios y medios disponibles, tanto los espacios como las dinámicas de instrucción. Objetivo: Discernir cuáles son los factores coadyuvantes rela-cionados con las medidas de prevención ante la aparición del SARS-CoV-2 y su impacto en la práctica docente para la educa-ción básica de México. Métodos: El análisis de información se realizó con estudios cuyas variables impliquen tanto la educación como el confinamiento por la COVID-19. Los artículos encontrados se sintetizaron a través de una sábana analítica a la que se le aplicó el método PRISMA. Resultados: El proceso de cribado de resultados, a través del método PRISMA, permitió descartar estudios de acuerdo con criterios de inclusión, exclusión y eliminación, obteniendo una muestra de 16 artículos, de los cuales el 44 % son estudios cuan-titativos, el 38 % cualitativos y el 19 % estudios mixtos. El análisis de los estudios reportados permitió identificar cuatro grandes rubros sobre los cuales se ciñen las problemáticas rela-cionadas con la migración de la educación de la presencialidad a la virtualidad. Conclusiones: La gestión adecuada de la educación durante y después de la pandemia debe convertirse en un asunto prioritario de política pública con enfoque de salud ocupacional. Abstract Introduction: The emergence of SARS-CoV-2 has forced countries to declare states of emergency and implement containment measures to reduce the spread of the virus. Teaching, as well as teaching-learning processes, have abruptly migrated from the classroom to digital platforms, a reason why both students and professors have needed to adapt, with their own available resources and means, both the spaces and dynamics of instruction. Objective: To distinguish what are the contributing factors related to prevention measures against the appearance of SARS-CoV-2 and its impact on teaching practice in basic education in Mexico. Methods: The information analysis was carried out with studies whose variables involve both education and the COVID-19 lockdown. The found articles were synthesized using an analytical sheet to which the PRISMA method was applied. Results: The process for screening the results, through the PRISMA method, allowed discarding studies based on inclusion, exclusion and elimination criteria, obtaining a sample of sixteen articles, of which 44 % are quantitative studies, 38 % are qualitative and 19% are mixed studies. The analysis of the reported studies allowed to identify four major groups focused on the problems related to the migration of education from the face-to-face to the virtual modality. Conclusions: Adequate management of education during and after the pandemic must become a priority issue of public policy with an occupational health approach.
