Linhas Críticas (Apr 2011)

A sociolinguística no ensino fundamental: resultados de uma pesquisa-ação

  • Lúcia Furtado de Mendonça Cyranka,
  • Lívia Arcanjo do Nascimento,
  • Patricia Rafaela Otoni Ribeiro

DOI
https://doi.org/10.26512/lc.v16i31.3628
Journal volume & issue
Vol. 16, no. 31

Abstract

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Uma investigação em turmas de 5º e 6º anos do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Juiz de Fora (MG), orientada segundo princípios da Sociolinguística e desenvolvida como pesquisa-ação, demonstrou ser possível levar os alunos a construírem reflexão adequada sobre a heterogeneidade linguística, fator que os predispõe a se interessarem por adquirir os estilos monitorados de oralidade e escrita de sua língua materna. Tomando como referência a proposta de Bortoni-Ricardo (2004) de compreender a ecologia do português brasileiro como um contínuo rural-urbano, foi possível levá-los a reconhecer a diferença lingüística como fenômeno natural, através de análise contrastiva, fundamentada nas suas próprias experiências com amostras de fala das três variedades desse contínuo. Mirando-se no sentido do contínuo, começam a reconhecer o papel da escola e do trabalho com a linguagem como instrumento positivo na ampliação de sua competência linguística.

Keywords