L'impolitesse linguistique et la gestion des faces chez les apprenants de FLE en première année secondaire en Algérie

Abstract

Résumé: Cette étude explore l'impolitesse linguistique et la gestion des faces chez les apprenants de français langue étrangère (FLE) en première année de secondaire en Algérie. Elle souligne l'importance de comprendre non seulement les compétences linguistiques, mais aussi les dimensions pragmatiques et interculturelles de l'apprentissage. L'impolitesse est définie comme des actes qui portent atteinte à la face d'autrui, souvent négligée dans l'enseignement traditionnel. En utilisant une méthodologie qualitative, l'étude analyse les comportements linguistiques des élèves dans des contextes d'interaction authentiques, tels que des débats et des jeux de rôle. Les résultats montrent que les élèves naviguent entre leurs normes culturelles d'origine et celles du français, adoptant parfois des comportements jugés impolis pour affirmer leur identité ou marquer un désaccord. Cette recherche vise à enrichir l'enseignement du FLE en intégrant la gestion de l'impolitesse et des faces dans les pratiques pédagogiques. Mots-clés : impolitesse, gestion des faces, pragmatique, FLE, Algérie