Revista Iberoamericana de Educación (Mar 2004)
El aprendizaje escolar y la metáfora de la “construcción”
Abstract
El presente escrito tiene el propósito de discutir los supuestos que caracterizan al “Constructivismo”, a través de la reflexión sobre algunos de sus antecedentes y la revisión de sus elementos centrales como corriente de pensamiento y práctica de la educación de nuestro tiempo. Para ello hemos dividido la exposición en tres apartados: a) Orígenes del Constructivismo, b) Bases teóricas y metodológicas que lo sustentan, y c) El papel de las nociones de Acción e Interacción en la perspectiva constructivista.
