Ecuador: escenarios educativos y trabajo docente en tiempos de postpandemia y neoliberalismo

Abstract

El presente artículo ofrece una mirada crítica de la situación socioeconómica, educativa y del trabajo docente durante los últimos años en Ecuador, en el contexto de la crisis global de la pandemia del COVID 19 y sus efectos en la actual etapa de la llamada post pandemia. Actualiza el análisis de situación al término de los dos años de pandemia, en momentos en que se ha puesto en marcha la “reactivación” de la oferta educativa con el retorno a la presencialidad. El artículo utiliza los resultados de varios estudios e investigaciones sobre la situación de la educación y del trabajo docente en Ecuador en tiempos de pandemia, realizados y publicados entre 2020 y 2021 y varias presentaciones realizadas por los autores en eventos nacionales e internacionales . A partir de una mirada de las tendencias en el contexto de la crisis global, en primer lugar, se caracteriza los últimos cinco años de Ecuador como una fase de precarización económica y social en la transición a un Estado neoliberal y autoritario. En segundo lugar, se abordan algunos aspectos de la problemática de la política educativa. En tercer lugar, se muestran las percepciones de los niños y niñas y de docentes, sobre sus prácticas educativas con el retorno a la presencialidad. Finalmente, el trabajo concluye con unas reflexiones finales y recomendaciones para la política educativa.

Keywords

• Crisis social y económica
• Problemática educativa
• Trabajo docente en la post pandemia