Alternative Assessment

Abstract

The teaching/learning has changed over the past three decades and assessment musn´t be seen as just ameans of testing learners´ achievement and promotion. This type of evaluation helps students get moreinvolved in their learning and provides teachers with useful information as the basis for instructional plansand pedagogical practices. It is a way of diagnosing the students´ strengths and weaknesses so that classprocedures are directed to include activities in which students measurable outcomes are collected in aportfolio that include all types of learning/assessment procedures aiming to match the students´ cognitive,affective and psychomotor domains, to define objectives, planning, instruction and active participation inthe process, deconstructing, constructing and reconstructing knowledge.O ensino/aprendizagem tem mudado nas últimas três décadas e também a avaliação que não deve ser vistaapenas como uma forma de testar os alunos e promovê-los, mas ajudá-los a se envolver no processo deaprendizagem, e que forneça ao professor informações para o planejamento de instrução e práticaspedagógicas. É um diagnóstico dos pontos fortes e fracos do aluno que direciona a sala de aula para aavaliação através de atividades reunidas em portfólio, incluindo todas as ações do processo ensino/aprendizagem, visando atender às necessidades dos domínios cognitivos, afetivos e psicomotores do aluno,definir objetivos, planejamento e instrução, o envolvimento do aprendiz em sua aprendizagem e aavaliação, desconstruindo, construindo e reconstruindo o seu conhecimento.

Keywords

• avaliação, portfólio