Vývoj koncepce výchovy v přírodě v kontextu vývoje mezinárodního a její vymezení v České republice

Abstract

V české akademické sféře se začal zvyšovat zájem o přesnější charakte­ristiku výchovy v přírodě v souvislosti s akreditováním studijních směrů, specializa­cí či oborů pod názvy „Aktivity v přírodě“ či „Výchova v přírodě“ nebo zařazováním předmětů podobných názvů do oborů pedagogického zaměření. Cílem této přehle­dové studie je předložit české odborné veřejnosti vývoj koncepce výchovy v přírodě v českém prostředí v kontextu vývoje mezinárodního. Vybrané zahraniční koncepce výchovy v přírodě jsou analyzovány a kriticky zhodnoceny. Dále se pokoušíme o vy­mezení výchovy v přírodě v České republice. Porovnáváme-li zaměření naší práce s různými teoriemi, přikláníme se ke strategii, kterou zvolil tým amerických odborní­ků vedený Kenem Gilbertsonem v roce 2006.

Keywords

• aktivity v přírodě
• ekologická výchova
• osobnostní a sociální rozvoj
• učení v přírodě