مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (Jun 2014)
اثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الإسلامية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على اثر طريقة حل المشكلات في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة التربية الاسلامية، استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين، والذي يضم مجموعة ضابطة درست على وفق الطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية درست على وفق طريقة حل المشكلات ، وتكونت عينة البحث من (51) طالبا اختارهم الباحث عشوائياً من مجتمع البحث موزعين على مجموعتين بواقع (25) طالبا" في المجموعة التجريبية، و(26) طالبا" في المجموعة الضابطة ، وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات، وتمثلت أداة البحث في اختبارا" تحصيليا" في مادة التربية الاسلامية للصف الثاني متوسط، أعده الباحث بنفسه وتم التحقق من صدق الاختبار بعد عرضه على لجنة من المحكمين والخبراء وبيان رأيهم فيه وبعد اتفاق (80%) منهم على صدق الاختبار تم اعتماده كما تم تطبيقه على عينة استطلاعية لاستخراج تمييز فقراته باستخدام معادلة التمييز كما تم استخراج معامل الصعوبة لكل فقرة من فقرات الاختبار،وباستعمال معادلة كودرـ ريتشارد سون (20) تم التأكد من ثباته وبلغت قيمة ثباته (0.84) ، كما اعد الباحث خططاً تدريسية لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ، بدأ الباحث بتنفيذ التجربة بتاريخ (7/10/2012)، وانتهت التجربة في يوم الاثنين الموافق17/12/2012 وعند الانتهاء من تنفيذ التجربة تعرِّضت مجموعتا البحث لاختبار بعدي في التحصيل ، وعند معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حل المشكلات, وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.
