Materiais Manipuláveis na aprendizagem da matemática: uso do Tabuleiro Decimal na compreensão dos sentidos da adição

Abstract

A importância da utilização dos materiais manipuláveis como auxílio das aprendizagens matemáticas é um tema fulcral e visado nos estudos científicos da especialidade. Por outro lado, a utilização destes materiais proporciona aos alunos que sintam, toquem e manipulem, passando das representações ativas para as representações visuais e/ou simbólicas, evoluindo do concreto para o abstrato. Através do contacto com 25 alunos do 1.º ano de escolaridade, no âmbito do estágio da prática educativa, foram detetadas dificuldades ao nível da compreensão dos sentidos da adição. As dificuldades relacionadas com o sentido de número e a diminuta compreensão dos significados das operações aritméticas, nomeadamente na adição, constituem, segundo diversos autores, as grandes dificuldades sentidas pelos alunos, na área da matemática. Deste modo, surgiu a seguinte questão de investigação: De que modo o uso do Tabuleiro Decimal influencia a compreensão dos alunos sobre os sentidos da operação aritmética adição e os princípios fundamentais do sistema de numeração decimal? Assim, tornou-se pertinente o desenvolvimento de um estudo qualitativo, de índole interpretativa e com um design investigação-ação. A análise dos dados recolhidos evidencia uma melhoria na compreensão dos alunos sobre os sentidos da adição, os princípios do sistema de numeração decimal e a composição em uma unidade de ordem superior. Estas evidências sugerem que a utilização do Tabuleiro Decimal foi um artefacto que auxiliou a promoção dessas aprendizagens matemáticas.

Keywords

• 1.º Ciclo do Ensino Básico
• materiais manipuláveis
• sentidos da adição
• aprendizagem