Bìznes Inform (Oct 2013)
Variability of Barriers in the Process of Development of Personal Qualities of Future Economists Вариативность барьеров в процессе развития личностных качеств будущих экономистов
Abstract
The goal of the article is to reveal barriers in development of personal qualities of graduates with economic specialties. The article studies groups of graduates with economic specialties depending on the degree of intensity of personal qualities; identifies socio-psychological barriers of graduates with economic specialties and their personal barriers; marks tendencies of demand on personal qualities of specialists in the labour market. The article develops further the analysis of consonance/dissonance of personal qualities of graduates with economic specialties and employers’ requirements to them on the basis of questionnaire surveys of graduates with economic specialties and monitoring of the labour market, which allowed nomination of personal barriers in the sphere of economic education: autonomous barrier, diligence barrier, overvalued self-appraisal barrier, self-organisation barrier, leadership barrier and risk-readiness barrier. Analysis and comparison of tendencies of development of personal qualities of graduates and employers’ requirements to them would ensure successful employment in accordance with their expectations and would allow increase of personal professional status in the process of career growth. Such studies form one of the directions of modernisation of modern higher education.Цель статьи состоит в выявлении барьеров в развитии личностных качеств выпускников экономических специальностей. Были исследованы группы выпускников экономических специальностей в зависимости от степени выраженности личностных качеств; определены социально-психологические барьеры выпускников экономических специальностей; личностные барьеры, обозначены тенденции спроса личностных качеств специалистов на рынке труда. В статье получил дальнейшее развитие анализ консонанса/диссонанса личностных качеств выпускников экономических специальностей и требований к ним работодателей на основе данных анкетного опроса выпускников экономических специальностей и мониторинга рынка труда, что позволило номинировать личностные барьеры в сфере экономического образования: барьер «автономности», барьер «исполнительности», барьер «завышенной самооценки», барьер «самоорганизации», барьер «лидерства», барьер «готовность к риску». Анализ и сравнение тенденций развития личностных качеств выпускников и требований к ним работодателей обеспечат успешное трудоустройство в соответствии с их ожиданиями, позволит поднять личностный профессиональный статус в процессе карьерного роста. Подобные исследования формируют одно из направлений модернизации современного высшего образования.
