Teaching English to Mixed-Ability Secondary Students through e-tandem

Abstract

Este artículo tiene como objetivo mostrar un modelo de aprendizaje del inglés basado en el e-tándem aplicado a estudiantes de secundaria con diferente capacidad. Así, indicaremos la forma en que los participantes abordaron diferentes temas utilizando el etándem y el trabajo autónomo y cooperativo. Para concluir presentaremos un análisis de los resultados del trabajo de ambos grupos de alumnos. Finalmente, nos referiremos al intercambio lingüístico y cultural que hemos establecido como una parte más de nuestra colaboración. Palabras clave: Estudiantes de diferente capacidad, e-tándem, aprendizaje autónomo. Abstract: This paper will point out how language and culture can be taught through collaborative work among mixed-ability British and Spanish secondary students belonging to different social backgrounds. We will illustrate how they deal with several topics using e-tandem and autonomous collaborative work and we will discuss the results of their work comparing both groups. Finally, we will refer to the language and cultural exchange we have established thanks to this e-tandem partnership. Key Words: Mixed-Ability Students, e-tandem, autonomous language learning.